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    {但是对上千秋半斤八两（甚至有被他创死的可能性（悲}

    {顺便一提, 其实我觉得这么沉重的感情就算真的出现了，最后估计也会因为千秋的性格演变成异常的情况……}

    {楼上两位的观点成功达成一致了……}

    {魏尔伦是吧（）}

    {为了千秋而诞生的生命，最后也一样是因为千秋而陷入疯狂}

    {叙述过去的时候其实根本没感觉有什么问题，然后转念一想，我了个去, 这不是千秋的视角吗？他的视角看起来一切正常那不是完蛋了吗？}

    {有的时候也很困惑千秋是不是天生就带着什么奇妙的认知滤网……}

    {他那个世界没有认知滤网应该才是奇怪的事情吧（}

    {简直有点克鲁苏的情况, 我感觉魏尔伦生活在一个看到所有离谱的事情、做出所有离谱的事情都一切正常的人身边, 也会逐渐感觉自己好像有哪里不对、然后陷入疯狂的……唉，可能主要还是因为爱吧}

    {所以一直说老师的教育简直是神了, 虽然他的感情教育异常闯人, 但是真的给千秋留下了非常深的认知滤网保护膜……然后以这种克苏鲁的方式创死了所有试图了解千秋的人}

    {但是感情需求这方面确实很微妙，不过我之前看到的解析说, 千秋好像虽然对感情需求依旧这样子，但是已经不怎么接受了？}

    {确实，需求是一回事, 麻烦是一回事}

    {？}

    {比如说，你也知道自己需要喝水，但是一想到要爬起来去煮水烧水等水凉又懒得动了}

    {这还是正常人的渴求以及需求处理过程，真要是渴死了再懒得动还是会起来去给自己弄点水喝的, 但是像抑郁症一类的特殊情况，连自己真的要死了也懒得爬起来……有些精神疾病患者可是会真正意义上把自己“懒死”的——偏偏千秋还确实可能处于这种情况里面}

    {那很完蛋了}

    {就是需要人照顾才能好好活下来，但是很遗憾基本上没人照顾他呢}

    {不知道，但我觉得这要是这个情况的话，他现在已经饿死了——可能要看看后面的揭秘？}

    {你说他是懒也可以，说他只是因为已经得到了饱足所以不愿意去纠葛那些次品、浪费时间也可以，重点当然还是要看未来如何揭秘他那次死亡之后的经历了}

    {独立人物故事里面出现完全只为他一个人存在的人物形象确实是有可能的……可怜宝宝，心理需求感情需求也是需求、不满足的后遗症不一定就比身体缺乏营养要轻，在这方面格外高需求的宝宝总不能真的就这么被饿死吧？}

    {想当年老师给他建立心理防线的时候也没想到会出现这种情况啊……自家孩子都能去外面世界浪了居然连口饱饭都吃不上？太离谱了吧？}

    {相当自信得觉得即使是外面的更广阔的世界，遇到千秋也会理所当然的爱他}

    {这个想法本质上其实也没有太大的错误……}

    {甚至老师刚开始见到千秋、确定他的情况的时候，第一反应是震撼愤怒比心疼多，这对他来说完全是不可思议的事情：世界怎么会不爱我的阿蒂尔？}

    {全世界都应该爱你才对啊！}

    {振聋发聩}

    {某种程度上，老师比阿蒂尔天真多了，但换一个角度来看，老师的配得感也真是强得不得了、绝对地千秋中心}

    {他坚信着世界爱着千秋，也理所当然地以此为宗旨来塑造千秋的世界……于是他死后，千秋的一部分也跟着死去了，美好的世界随着老师的死亡而崩塌，就好像阿蒂尔的一部分真的也随之死去了一样}

    {唉}

    {老师，你死之后，你亲爱的学生也终于看清了世界}

    {老师：天杀的我把他养成这个样子难道是希望他有一天能够知道世界的真相吗！他明明一辈子都该是世界爱着的小王子、世界的王才对！}

    {真正爱你的人才不会希望你明白世界的残酷，就算再怎么健康的感情也肯定只是希望你明白世界是什么样子的，不会非要让你经历风雨——算算清楚自己的孩子总有一天会独立会了解，但自己能够庇佑的时候，也肯定只是让他看见、而不是让他去经历}

    {想起一些离开家之后才发现外面根本没有雨}

    {再一次见面的时候，千秋确实已经变成了了解现实究竟如何、也能够接受那些除了老师以外的现实的人了}

    {波德莱尔：是老师没用……}

    {你先别管千秋接受没接受，他那个性格根本就是什么都能算了！}

    {成年人……成年人……成年人难道一切都算了一切都接受吗？成年人就不能有自己的不甘自己的悲伤自己的痛苦自己的无理取闹了吗？}

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