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    徐老师：它会影响到你的学习吗？

    雷铭：不知道。

    徐老师：你不知道？

    雷铭：现在还没考试，看不出来。你们应该需要前后数据的对比吧？

    徐老师：什么对比？

    雷铭：就是对比成绩，如果我期中考没考好，就能推断出上课走神的影响吧？

    徐老师：听起来你把自己当成了小白鼠。

    雷铭：我是啊。

    徐老师：你为什么会这么觉得？

    雷铭：这里是个封闭的空间，老师们在重复的就是约翰·卡尔宏，还有斯金纳的那种实验。

    徐老师：实验？雷铭，你把我说糊涂了。

    徐老师：你为什么会觉得这里是一个实验场？

    雷铭：通过外界刺激短期或永久地改变实验对象的行为模式，就是这种实验的中心主旨。

    雷铭：有一套行为准则，它被奉为金科玉律。一旦实验对象做出与准则相悖的行为，就会遭受惩罚。这就是斯金纳的强化理论。

    徐老师：谁是实验对象？

    雷铭：学生。

    徐老师：那谁是实验者？老师吗？

    雷铭：嗯。

    徐老师：那照你这样说的话，我不也是实验者了吗？

    雷铭：你跟他们还有点不一样，你没有参与进去，你只是旁观者。哦，你也会负责维持整个系统的稳定，一旦有研究对象的心理状况出现异常，你就得帮助他们调回“正常”。

    雷铭：像我这种异常。

    徐老师（叹气）：雷铭，没人想要害你，你不必用这种想法看周围。

    雷铭：我得强迫自己这样想，才能相信我没犯错。

    徐老师：犯什么错？

    雷铭：比如喜欢男生。

    徐老师：那不是错，我们之前就聊过了。

    雷铭：很奇怪，跟你聊天时，我没觉得有多大问题。但一离开这件屋子，一切就都变了。

    徐老师：是有谁说你了吗？

    雷铭：我只是意识到，就算你跟一个人认识很久，也无法完全了解他的想法。

    徐老师：你指的是谁？

    雷铭：我一个好朋友。

    徐老师：你跟他怎么了？

    雷铭：我只是偶然间了解到他对同性恋这件事的看法而已。

    徐老师：他……

    雷铭：我没对他出柜。

    徐老师：那他是怎么想同性恋的？

    雷铭：排斥。

    徐老师：每个人的想法都不同，我们不能强迫别人接受跟我们一样的看法。

    雷铭：我知道，我也没强迫他接受我是Gay这件事。

    徐老师：那……你还对其他人说了吗？

    雷铭：没有，这件事现在只有你一个人知道。

    徐老师：嗯，不管怎么说，我都是支持你的，不要害怕。

    雷铭：我没害怕。

    徐老师：那你为什么会对学校有那种看法？

    雷铭：哪种？

    徐老师：你刚才说，这里是个实验场。

    雷铭：我说的是实话。权威者灌输给学生的信条就是：努力学习，考上好大学，有朝一日就能出人头地。可是老师，出人头地到底是什么意思？找到更好的工作，赚更多的钱吗？

    徐老师：老师们是为了你们的未来着想，才会让你们好好学习。

    雷铭：我都看不见我自己的未来。

    徐老师：你不是学习成绩挺好的吗？只要保持这个势头，高考一定能考好。

    雷铭：不是，我说的不是这个意思。

    徐老师：那是什么意思呢？

    雷铭：……我会没法像正常人那样结婚，有孩子。

    徐老师：你现在就想这些，有点早吧？

    雷铭：我尝试交过女朋友，但不久前跟她分手了。我对她……没什么感情，那会只是想证明自己不是Gay，才答应了她的告白，但没想到跟她拖了这么久。现在分了也好。

    徐老师：那你有没有因为分手感到难受？

    雷铭：就是因为没有，才更让我觉得我不是个东西。

    徐老师：你为什么会这么看自己？

    雷铭：事实就是这样。

    徐老师：可你有很多长处呀。你头脑聪明，学习成绩好，还擅长运动，篮球打得好。哦，你初中不是还参加过歌唱大赛吗？也拿了名次，对吧？

    雷铭：那是别人强迫我那么做的。参加歌唱比赛是因为拿了名次，中考可以加分。

    徐老师：我不信。你打篮球的时候，就没有觉得很快乐吗？如果不快乐，为什么还能坚持打那么久？

    雷铭：一半吧。

    徐老师：那剩下的一半是什么？

    雷铭：那是我爸妈强迫我那么做的。

    徐老师：所以我们又说回了你的爸爸妈妈。

    雷铭：没什么好说的。

    徐老师：你觉得你是在按照他们的想法生活吗？

    雷铭：我每天回到家，他们问的问题都是一样的。今天上学学了什么？老师有没有提问你？你回答上来了吗？篮球训练得怎么样？投篮中了几个？这些问题我都能背出来。

    雷铭：我也知道你要说什么，“他们是关心你才会这么问呀”。如果他们真的关心我，难道看不出来我根本不想回答他们的问题吗？

    徐老师：嗯，我明白你的意思。所以你觉得是父母给了你太大压力吗？

    雷铭：人是没有自由的。

    徐老师：为什么你会突然这么说？

    雷铭：我们生活在一个充满秩序的世界。只有这样，整个社会才能正常地运转。一切来自外界的反馈，是为了强化我们的行为。学生考好成绩，老师会鼓励他们；但如果考得很烂，老师就会惩罚他们。我的所有行为，也是基于父母期望的结果。如果我不那么做，就会受到惩罚。我还记得小时候，我爸让我背英语课文，但我来了脾气不想背，把自己锁在房间里。我爸在门外倒数三声，让我开门。我没过去，结果他一脚踹开了门，把门框都踹下来了。他揪着我的耳朵，在我身上撒气。断掉的门框挂在墙上，晃晃悠悠的，就像一层没有掉全的皮。那场景我到现在都记得。

    徐老师：你现在还会想起这种事吗？

    雷铭：从没停止过。我甚至不敢想，如果我告诉他们我的性取向，他们会是什么反应。

    徐老师：没关系，这种事情现在可以先不用想。

    雷铭：现在不想，以后还是要面对的，只是时间早晚。不知道那时候我有没有那个勇气。

    徐老师：你总是喜欢把事情看得太远。

    雷铭：这有错吗？

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